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    小學分組學習的現狀與建議

    來源:56doc.com  資料編號:5D186801218  文件類型:  資料等級: %D7%CA%C1%CF%B1%E0%BA%C5%A3%BA5D186801218
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    小學分組學習的現狀與建議(論文6000字)
    摘要:目前,小學分組學習已經成為現行教學的主要方式,這也是緊跟新課標倡導的自主合作學習要求,致力于為學生提供一個多向的,互動的課堂氛圍;讓學生在小組學習中發現問題,探究問題,最終解決問題。小組分組學習,在一定程度上改變了傳統教學講授法為主導的局面,通過學生與學生為小組,以及學生與老師為小組的合作單位,讓課堂更加的活躍,學生也對課堂充滿了興趣,將傳統單一的刻板的課堂氛圍,變得更加具有活力。但是,正是因為分組學習帶來的好處,教師在實際教學時也廣泛使用,造成課堂教學全程充斥著討論,雖然從外在形式上課堂是“活”了起來,但學生在討論中卻沒有真正收貨知識。因此,本文以小學分組學習為提,針對小學分組學習進行調查,從而了解目前小學分組學習的現狀,并針對出現的問題提出相應的建議。小學分組學習,是教育者與受教育者兩個教育對象互相參與,雙向互動的過程,因此,為有效的實現分組學習的價值就需要教師具備相應的理論知識,從而正確的應用于課堂教學。
    關鍵詞:小學生  分組學習  現狀  建議

    目錄
    一、 選題的意義及研究狀況    3

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    (一) 選題意義    4
    (二) 研究狀況    4
    二、 調查設計    5
    (一)調查對象    5
    (二)調查方法    5
    (三) 調查內容    5
    三、 調查結果及分析    5
    四、 小學分組學習問題    8
    (一)教師方面    8
    (二)學生方面    9
    五、 小學分組學習建議    9
    (一)合理分組,培養學生的自主探究意識    9
    (二)合理布置分組內容,激發學生的分組學習興趣    9
    參考文獻    10

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